<kbd id="ql21k1sj"></kbd><address id="ql21k1sj"><style id="ql21k1sj"></style></address><button id="ql21k1sj"></button>

              <kbd id="omj0yb74"></kbd><address id="omj0yb74"><style id="omj0yb74"></style></address><button id="omj0yb74"></button>

                      <kbd id="gl1im9kf"></kbd><address id="gl1im9kf"><style id="gl1im9kf"></style></address><button id="gl1im9kf"></button>

                              <kbd id="wnhrba3q"></kbd><address id="wnhrba3q"><style id="wnhrba3q"></style></address><button id="wnhrba3q"></button>

                                      <kbd id="h3idys45"></kbd><address id="h3idys45"><style id="h3idys45"></style></address><button id="h3idys45"></button>

                                              <kbd id="04en2xic"></kbd><address id="04en2xic"><style id="04en2xic"></style></address><button id="04en2xic"></button>

                                                      <kbd id="r7dyq3gj"></kbd><address id="r7dyq3gj"><style id="r7dyq3gj"></style></address><button id="r7dyq3gj"></button>

                                                          澳门新濠天地

                                                          5374

                                                          健康力学院

                                                          学历培养

                                                          2019-06-10 09:33:32作者:管理员来源:网院新闻中心
                                                          为了响应20项国家职业教育政策,贯彻国民教育会议精神,进一步完善新时期的职业教育,以健康为导向 ,促进就业 ,适应产业发展的需要 ,人才培养模式与课程建设是提高职业教育的核心  。教学质量的目标是创建“校 - 校 - 企业”合作平台,培养医疗器械维修行业的高素质劳动者和技术技能精英。

                                                          1.专业嫁接

                                                          通过嫁接理工科高职院校相关专业 ,可以结合现有的学术专业优势 ,根据社会经济需求调整特色专业建设的趋势  ,积极适应社会经济发展的需要,提高专业的跑步水平和竞争力。

                                                          2.专业建设

                                                          通过与医学院校的合作,我们将创造特色专业,有针对性地培养人才,提升学校的核心竞争力和人才培养质量 ,实现社会与学校的双赢。

                                                          \ \